[澳門新聞] 報讀葡語本地生買少見少

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報讀葡語本地生買少見少

    李向玉籲中小學普及葡語教育

    在中葡商貿合作服務平台的發展定位下，葡語在澳的重要性無容置疑。但事實上本澳的葡語普及率極低。有關教育在中小學中僅屬“閒角”，學生的葡語興趣及能力豈會“無中生有”？連理工學院院長李向玉亦大嘆，報讀葡文系的本地畢業生“相當矜貴”，呼籲中小學校普及葡語教育。

    葡語使用率非常彽
    澳門基本法列明葡文是特區的正式語文，然而長久以來，其在本澳三文四語中屬邊緣角色。根據統計局最近五次人口普查，以葡語作為常用語言的澳門人口，由一九九一及一九九六年的百分之一點八，回歸後下降至二○○一年的百分之○點七，二○○六年的百分之○點六及二○一一年的百分之○點七。澳門語言文化研究中心二○一四年的調查顯示，無論是家庭、市場、餐館、銀行，還是工作語言，葡語的使用率均排在粵語、普通話、英語之後，使用率介乎百分之○點四至○點九，“低得可憐”。
    即使是回歸前，葡語亦一直沒在澳“落地”。李向玉表示，澳葡政府曾試圖推廣葡語，更從葡國調派教師，然而沒有成功，失敗主因是外籍老師“水土不服”，根本不懂得如何教中國人學葡語，最後有資源無成果，葡語祇是澳門的小衆語言。
    重賞卻未見收生增
    為汲取教訓，李向玉倡致力培訓葡語教師，有感本澳中小學的葡語教育不多，連報讀葡語系的本地學生亦買少見少。以理工學院中葡翻譯學士學位來說，過往的本地報讀學生為十選一，今年已低至五選一，面對未來數年的“生源危機”，相信本地生會更矜貴。
    他苦笑道，若人數再下滑，就更加沒有挑選餘地，“祇能來一個收一個”。內地生則沒有類似困擾，每年開放的二十個名額，可吸引數百內地生報讀。
    有葡文基礎的本地中葡中學畢業生，更是奇貨可居。李向玉提到，中葡中學學生本來就不多，畢業生又未必志在中葡翻譯，理工為吸引他們入讀，專門為中葡中學設獎學金“請學生”，“你有基礎嘛，來理工學院讀書不花錢，一開始還來幾個，去年就小貓兩三隻、寥寥可數了。”雖然現時開班不成問題，但可挑選的人數越多，選擇餘地越大，學生質量亦越高，認為始終要有契機提高本地學生對葡語的熱情及興趣。
    政府協助引入師資
    李向玉表示，若從幼兒園、小學、中學起有葡語人才源源不斷地進入大學，便可從底層解決生源問題，高等學府葡文系就不會成為無源之水、無本之本。若想打造中葡商貿合作平台，就必定要從葡語出發，前瞻規劃、長遠打算。
    儘管本澳奉行教學自主，亦希望政府多提倡、號召，從政策導向努力。據他了解，一些中小學有心教葡語，但有質量的葡語師資則或需政府協助。表示對社會文化司司長譚俊榮有信心，指譚司重視葡語教育，早前批准理工增加十多位葡語師資，支持力度前所未有。冀特區政府、大中小學、民間聯手協調，“一條龍”培訓葡語人才，讓澳門真正發揮中葡平台作用。

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葡語教學有名無實

    有中葡學校畢業生指，想當年學校的葡語教學“有名無實”，不過，即使是現職中葡學校教師，也形容學生的葡語能力“麻麻地”。政府近年始推動中小學葡文教育，有些私校亦已引入，但始終是閒科、興趣班式，效果成疑，恐怕本澳葡語教育仍“路漫漫其修遠兮”。
    閒科可帶科升班
    已就業多年的中葡中學畢業生霍先生表示，當年學校的葡語教學得過且過。每周僅一至兩堂葡文堂，由葡國人執教，“佢哋教完就收工，唔上心教，佢有佢講，你有你玩。”雖名為中葡學校，但葡文作為副科可帶科升班、畢業，“唔合格都可以升班，邊有(口+靚)仔會諗住學多種語言（口+架），我都未試過有一年葡文合格，次次測驗考試都係得幾分。”被問及畢業時的葡語水平，他坦言“識啲字母囉”，但亦有同學具相當的葡語水平，不過僅屬少數。
    時至今日，有中葡官校教師直言，中葡學校的葡文水平，並非如外間想像般“勁揪”。絕大部分中葡學校以中文教學為主，葡文為第二語言，非日日有葡文堂，其他科目以廣東話或普通話授課，非葡文教師無須具葡文能力。加上可帶科升班，故學生即使葡文“肥佬亦唔緊要”。整體而言，指中葡學校學生的葡文水平可用“海軍鬥水兵”形容，但也有小部分學生葡文好叻。現時鄭觀應公立學校採用國際學校模式，葡文、英文比重相對較大。
    中葡校乏人問津
    另一位官校教師說，近年中葡中學收生不理想，有些甚至連中葡小學的畢業生都不願升讀中葡中學。因大部分私校已“入網”，部分更是名校，在免費及名校效應下，中葡校乏人問津，“你估以前多窮人，私校又收費，所以多人讀中葡學校。”現在中葡官校都靠外籍生補充生源。
    謝同學現為澳大葡文系學生，並非中葡中學畢業、升大前無葡文基礎的她，有感只要用心，即使沒有“葡文底”亦可應付大學葡語課程。但亦認為中學有需要增加葡文課，因葡語在澳始終有用，政府工、律師樓等工作機會多。
    學生葡語質素與師資有必然關係，根據“二○一五年澳門教育年鑑”，自二○一三卅二○一四學年起，教青局推行“培養葡語教師及語言人才資助計劃”，資助高中畢業生赴葡國修讀葡西語學士及教育碩士、應用外語學士或碩士課程。
    今個學年，有十八名學生就讀有關預備課程，共三十三名學生就讀葡西語學士課程或應用外語課程。學生畢業後，須回澳履行提供服務的承諾，從事葡語教師或相關工作，冀有關計劃能在本澳葡語教育事業上發揮作用。

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教授葡語     從小入手

    近年來，中國與葡語系國家經貿關係發展迅速，中央鼓勵企業“走出去”，令內地企業對葡語國家投資激增。澳門作為東亞唯一通用葡語的地區，作為中國聯繫葡語系國家的唯一窗口，希望澳門協助穿針引線的省市不斷增加，得天獨厚的本澳理應機會處處，商機無限。但實際並非如此大有作為，中葡雙語人才的短板，成為中葡平台進一步發展的絆腳石。
    中葡平台，顧名思義，兩種語言、兩種文化，缺一不可。但葡語在澳門普及率低，使用率排在粵語、普通話、英語之後，使用率僅百分之○點四至○點九，一百人中不足一人使用葡語。雖然近年不少投身社會工作的打工仔意識到葡語的前景與“錢景”，在職進修葡語的人士逐年增加，但能堅持學有所成者畢竟少數。作為中國十四億人口與超過二億葡語人口對接溝通的中葡平台，深諳葡語者少得可憐，試問如何擔當得起中葡平台角色？
    中文和葡文均是本澳的官方語言，為何中葡平台提出多年，但葡語仍不得重視，未能普及？回溯歷史或會找到答案。回歸前的語文教育政策出現在《中葡聯合聲明》簽署後，與英文在香港普及的情況不一樣，在二十世紀九十年代前，澳葡政府並沒有積極在澳門推廣葡語，澳門的私立學校很多都以英文作為第一外語。直到澳門進入過渡期，澳葡政府為了讓葡語在回歸後繼續在澳門生存，才開始檢討推廣葡語的制度。
    回歸後，《語文教育政策》雖然列出要“致力培養一定數量的中葡雙語精英人才”的政策目標，同時指出會“與相關機構合作加強葡文教師培訓，提高葡語教學水準”，並“採取措施提高駐校葡語教師的歸屬感，為其提供教材及教具上的支援”，“推動非高等教育機構和高等教育機構之間在培養中、葡雙語專才方面的合作，為中學職業技術教育開設翻譯課程提供條件”等，但葡語教學依然追不上形勢發展，就連公立學校的葡語教育亦受冷遇。有中葡官校教師直言，絕大部分中葡學校的葡語教學“得過且過”，學生的葡文水平整體只能用“海軍鬥水兵”來形容。
    葡語教育，特別是於基礎教育階段寸步難進，長遠不利於構建中葡平台。政府與其着眼鼓勵澳門大專畢業生赴外地或內地進修語言，倒不如從小着手，加大推廣葡語教育，明確葡文在本澳的獨特地位。除重塑中葡學校的葡語教學重要性外，更應為全澳各中小學提供葡語教學條件，讓更多人有機會從小接觸葡語，以對葡語產生興趣及打下基礎。否則過分依賴高等教育培養中葡雙語人才，難吸引學生由零開始，或因底子不厚而令求學之路事倍功半，不利中葡雙語培訓的擴展。
    適逢今年將在澳門舉行中國──葡語國家經貿合作論壇（澳門）第五屆部長級會議，本澳的中葡平台作用面臨階段性驗收。改變葡語教育模式，是時候提上日程。

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政府要多多推廣